《长江信息报》2014年11月18日?15日讯 记者：丁瑜
教育部、国家发改委、财政部印发《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》。其中，为防止和纠正幼儿园“小学化”，《意见》明确要求，要坚持小学一年级“零起点”教学，严禁幼儿园提前教授小学教学内容。记者采访了解到，岳阳市教育局幼儿教育科将开展幼儿园教学“去小学化”整治行动。幼儿园去小学化，除了教育部门的监管之外，家长改变观念也很重要。
现象：部分幼儿园“小学化”现象严重
记者走访市内部分幼儿园发现，不少幼儿园出现简单搬用小学课程、教材内容和减少游戏活动和户外活动等“小学化”现象。有的幼儿园在大班阶段开设了拼音教学、英语单词表、加减法计算等课程。
“家长在为孩子报名时，经常会问我们教不教拼音和英语。很多家长会以孩子认识多少字、会背多少唐诗来衡量幼儿园的质量。”对于幼儿园教学小学化，城区一家幼儿园的园长向记者大吐苦水：现在很多家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，“出于招生的考虑，很多时候我们只能顺应家长的要求。”
幼儿园“小学化”是否会减轻小学教师的负担？记者采访了解到，不少小学老师的普遍评价是：一张“白纸”更好教。对于幼儿园提前给孩子进行“小学化”教育，小学老师们并不“买账”。他们认为，小学时把知识从头教起，孩子们新鲜感足，又在同一起跑线上，更利于团队合作，而更关键的是能给娃娃们减负。
家长：幼儿园不学知识学什么？
“如果孩子在幼儿园不学习知识，不学数数、不读英语，那他干什么？难倒天天玩游戏？”对于在幼儿园天天玩，不学知识，市民施先生特别不理解，现在他就张罗着为正在上幼儿园的孩子转学，“其实，他现在上的幼儿园名气还挺大，就是基本上啥也不教，孩子们就是天天在一起玩，上了半个多学期的课程了，唐诗都不会背一首，1-10数数也不会。这样下去不行，我就想还是让孩子换个幼儿园吧。”施先生说，孩子能在幼儿园里多学到些东西，这才是好的学校。
孩子读幼儿园，为何要去学习小学的内容呢？孙子在上幼儿园的赵奶奶说，她亲戚的小孩都是在幼儿园时学习拼音和加减法，到了一年级就可以轻松些，成绩也比较好。如果不从小培养孩子的学习习惯，将来很难成才。“让孩子从小养成学习习惯，比同龄人多掌握些知识，将来才能在社会上出类拔萃。”
教育部门：将开展幼儿园去“小学化”专项整治
“目前我们正在对全市幼儿园教学小学化进行一个调研，看幼儿园教学小学化究竟达到了一个什么程度。”岳阳市教育局幼儿教育科科长陈泉生表示，调研结束，将在全市范围内开展禁止幼儿园教学小学化的专项整治行动。“有研究表明3-6岁阶段的幼儿，不适宜进行知识传播。”陈泉生表示，这个阶段最重要的是培养孩子良好的生活和学习习惯，“但目前很多家长都没有意识到这一点，认为在幼儿园学到的东西越多越好，这个观点是错误的。”
“心理学上将3-7岁定义为幼儿期，这个阶段的幼儿正处于身心早期发育成长期，应注重形象和动作思维。”中国心理学会会员、国家二级心理咨询师李钟鹏表示，从幼儿心理发展的角度来分析，幼儿园“小学化”从根本上忽视了幼儿身心发展的特点，剥夺了幼儿的童真童趣和玩耍游戏的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，影响了幼儿心理健康。“一些标榜‘赢在起跑线’的幼教机构通过强化灌输数学知识，强制学习过多汉字、英文的做法冲淡了幼儿对学习的兴趣，增加幼儿对学习的心理压力。”李钟鹏表示，这样会致使部分幼儿对学习产生不同程度的害怕甚至恐惧，并由此产生了厌学情绪，百害而无一利。
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