《长江信息报 》2015年2月5日讯 记者 丁瑜
在岳阳，有这样一群孩子，他们放学回家，没有妈妈做好的饭菜；周末在家，没有爸爸辅导作业。他们是留守儿童，在没有父母依赖的日子，怀着那一份孤单的思念，坚强地成长着。春节即将来临之际，记者采访了几位留守儿童，聆听他们的新年愿望。
“希望爸爸妈妈平安回家”
□讲述人：小依，12岁
小依今年12岁，在城区一所小学读六年级，父母均在广东打工，姐姐上高三。记者见到她时，她正在新华书店看书。
“我每天都会一个人搭公交车来看书，然后再回家。”小依告诉记者，她平时和爷爷奶奶一起生活。放寒假了，姐姐还在学校上课，她自己就一个人来书店看书。
当被问到想不想父母时，她毫不掩饰地说：“说不想爸妈那是假的，好在每周可以用姐姐的手机给妈妈打下电话。”更令她高兴的是，新年快到了，马上就可以见到爸妈了。
平日里，给妈妈打电话，是小依最喜欢做的事。“我还是去年过年的时候看到过他们的，很想他们的时候就打电话给妈妈。”小依说，希望新年快点到来。关于新年的心愿，懂事的她说，“希望爸爸妈妈回来的路上平平安安。”“最烦恼的是，奶奶总是用洗衣皂给我洗头发。有的英语题目我不会做，问奶奶，她更加不知道。”小依告诉记者，这样对自己的成绩也有一定的影响，“我希望爸妈能够留在岳阳工作，每天放学都能看到他们，让他们和班上其他同学的爸妈一样辅导我的学习。”
“我想早点过年，早点长大，去考到广东读大学，就可以和爸爸妈妈天天在一起了。”小玲异常成熟懂事的话语，让人心酸动容。
“我不希望收到爸妈的礼物”
□讲述人：李博，11岁“前几天爸爸给奶奶打电话说过年不回家了，等到过完春节了再回来，因为现在买不到车票。”今年11岁的李博对于即将到来的春节，一点都不期待。
李博说，之前自己还和好朋友李云说很快父母就从广东回来了，肯定会给自己买很多好吃的和礼物，自己还邀请了他过年到家里来玩，结果爸妈突然来电话说不回家了，这让他很失望。“我都不知道怎么和李云说。”说到这，他的眼神很受伤。“我不知道为什么爸妈不能早点买票回来，难道赚钱比我重要吗？”对于父母春节不能回来，小小年纪的他，很不理解。他告诉记者，有时候，他很想父母，但父母不打电话给他，他也不愿意主动打给父母，“有时候有点恨他们，他们一点都不关心我，每次都只问我成绩，考了多少分！”
“期中考试的时候，爸爸说只要我考了班上前5名，就会回来看我。”李博说，可是自己真的考到了班上第三名，爸爸却说因为工作繁忙，抽不出空回家一趟，这让他一时很伤心。“他们都是骗子！”他告诉记者，这次考试自己成绩也不错，但他还是不开心。后来，他又告诉记者，“我的新年愿望就是不希望收到父母的礼物，只希望他们能够快点回来！”
“希望孩子走和我们不一样的路”
留守儿童期盼父母早点回家，而在外打工的父母们，也同样想着家中的孩子。在南湖大道附近的一处工地上，记者见到了正在工地上忙活的陈先生。陈先生老家在湖北，常年在外地打工，去年他和妻子随工程队来到岳阳一家工地打零工。
“没办法，我们那边田地不是很多，赚不了多少钱啊，必须得出来打工。”陈先生告诉记者，家里有两个孩子，一个在上初中，一个在上小学，“每次接到孩子的电话都很心疼，他们在电话里都说想爸妈了，但我们却无能为力。”陈先生说，只希望孩子能够认真读书，将来有出息，不走和自己一样的老路。
不过，一想到要过春节了，陈先生脸上又露出开心的笑容。“我儿子和女儿好早就打电话问我什么时候能回家过年了！”陈先生笑着告诉记者，工地上还有几天活干，马上就要发工钱了，发了工钱后将连夜赶回家。“湖北离岳阳近，车票好买。虽然辛苦点，但收入还可以。我和妻子平均一个月下来，大概有万把块的收入。”陈先生告诉记者，马上就要回家了，他打算给孩子买一些新年礼物。
“吃的、喝的在家就能买到，得买点对孩子学习有用的东西。”陈先生说，小儿子开学上四年级，准备给孩子带一部步步高点读机。而读初二的大女儿一直吵着要一台手机，这次打算满足她这个愿望。
心理专家：留守儿童心理关爱成问题
“相对其他父母在身边的孩子，留守儿童的问题相对多点。”郭镇小学担任班主任的陈艳告诉记者，班上留守儿童很多，大多爷爷奶奶外公外婆一起生活，多数的留守儿童都异常的沉默寡言，长期缺席的父爱和母爱让其或多或少存在些许的自卑和叛逆，有些甚至存在些许的心理问题，而这些，急需被家长乃至社会所重视。
“父母对孩子的成长起着至关重要作用，不仅仅是对孩子生活的抚养，更重要的是对孩子性格的影响和心理品质的培养。”国家二级心理咨询师李钟鹏表示，父母是孩子成长过程中最为依赖和信任的人，对孩子的影响更多的是心灵的影响，这种影响会伴随孩子的一生。
李钟鹏表示，留守儿童由于长期缺乏来自父母的亲情呵护，孤单的留守，内心没有稳定的依靠。许多留守儿童由祖父母辈替代父母的角色，因祖父辈大多思想观念比较陈旧，多采用溺爱或偏执的教育方式对待孩子，隔代教育对他们的身心发展也有很大的负面影响。父母在生活中的缺位，严重地影响到了留守儿童健全人格和良好心理的形成。
家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致“留守儿童”产生心理问题的直接原因。李钟鹏建议，政府部门和社会机构可以定期开展关爱“留守儿童”的活动，着重关心孩子的精神成长，比如多同留守儿童谈谈心，弥补孩子因亲情缺失而造成的情感空虚，多鼓励孩子参加丰富的课外活动，提醒和建议在外打工的父母与孩子保持频繁的联系，让孩子能感受到父母的爱和家的温暖，如果有需要则提供一些必要的生活帮助。
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