“感恩教育”，是激励还是刺激？

“感恩教育”，是激励还是刺激？

□李钟鹏

? ? ? 一年一度的母亲节刚过，一年一度晒感恩的情景五花八门。还有很多学校会在开学或者重要考试时，比如中高考之前搞一个动员大会，其中有重彩的感恩父母的情节。甚至有的学校专门做“感恩父母”的专题活动，目的是让学生懂得尊敬父母。

? ? ? 大多数学生通过文字图片和视频渲染、言语灌输，确实让大多数孩子都感动的痛哭流涕，觉得自己表现不够好、成绩差是对不起父母，应该要更加努力地好好学习。父母也觉得自己多么辛苦但孩子还不听话，觉得委屈。可是，这样的方式对孩子来说真的公平么？我们的父母真正理解自己的孩子吗？懂自己的孩子吗？知道对孩子而言，除了父母有条件的物质支持也很需要父母无条件的精神支持、需要父母的爱。但可惜的是，我们经常看到的是父母用自己的成人意识打压孩子的自我意识，用自己的理想去建设孩子的理想，阻碍了我们孩子的自我成长。其实在孩子们看来，父母给予的压力是他们无法接受的。这也就是很多人一直讨论的“爱的绑架”。通过这些感恩教育让孩子觉得自己不应该不快乐、不应该觉得父母也是会有错的，应该感激父母，无论父母做什么都是为了我们自己。

? ? ? 同样类似的，现在培训教育市场上也出现各类心理培训课程，这些课程标榜着所谓自我的身心灵疗愈，在课程中的确能够让参与者的心灵受到一些触动，但其实质是通过压抑人潜意识的自然冲动来完成的。

? ? ? 从外表看来，这些内容的确让人的一些压力和负担得到了释放，事实上这些心理负担并不是被释放了，而是通过情绪渲染打开参与者的潜意识，然后以信息轰炸的方式将他们打压进潜意识里。对于身边的人来说，参与者在生活中的行为和习惯的确有所改变，参与者自己从他人的反馈中得到的信息也说明自己有所改变。但事实是，这些“改变”对参与者来说是很危险的。参与者往往为了迎合所谓道德规范、为了迎合身边的亲人朋友、为了迎合自己的学习或工作环境，从而压抑自我冲动形成一种习惯，当这种压抑达到一个临界点的时候，就会出现较之前更严重的影响甚至严重的心理问题。如果参与者无法分辨，沉浸在这种所谓的“心态改变”“潜意识改变”中。人的自我呢？压力或者痛苦真的得到了宣泄吗？自我得不到完善，压力和痛苦便得不到真正释放。

? ? ? 通过纯粹的“感恩教育”孩子们真正得到了什么？是正向的改变了自己？还是在负向地用刻刀在自己的潜意识里痛苦的雕刻出一个学校和父母认为优秀的自己？不管是成人还是孩子，应该学会感恩社会感恩父母，但每个人的自我更应该得到尊重，一个人只有自我得到了爱和希望，认识和学会爱和希望，才能够真正学会如何去感恩。

? ? ? （作者系中国心理学会会员、中国心理卫生协会会员、资深心理咨询师）